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一说陶行知,在中国的教育界几乎无人不晓。
我之所以从小时候就记住了陶行知,是因为“四块糖”的故事。陶行知当小学校长的时候,有一天看到一位男生用砖头砸同学,便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶行知回到办公室时,男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学,说:“这是奖励你的,因为你比我先到办公室。”男孩一惊,不敢抬头。接着陶行知又掏出一颗糖,说:“这也是给你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖。陶先生又说道:“据我了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感,我再奖励你一颗糖。”这时,男孩感动得哭了,说:“校长,我错了,同学再不对,我也不能***取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖:“你已认错了,我再奖励你一块。我的糖发完了,我们的谈话也结束了。” 陶行知不愧为著名教育家,他的“发糖教育法”,也成为中外教育史上的经典范例。一个男孩在校园里拿砖头砸人,无论其有什么理由,也属严重的***行为。但陶行知却“发糖”以奖励,而且不是一块,是四块。而仔细读过这个故事之后,我们就会发现其中的两点奥秘。第一,充分看到男孩的犯错理由。男孩拿砖头砸人,是因为被砸的那个男生欺负女生。这样看,砸人完全是为了主持正义,只不过行为过当而已。理解对方,支持对方,站在对方的角度考虑问题和分析问题,才能够说服对方。第二,充分看到男孩的悔改之意。既然人家及时住手、及时到办公室、及时承认了错误,还有什么理由抓住不放?任何一个人犯了错误之后,都会有一个后悔期。这是他们最痛苦的时候,也是最需要别人理解、同情和安慰的时候。如果批评过当,甚至讽刺挖苦,伤其自尊,就很容易使他们产生逆反心理。或者当场顶撞,或者自暴自弃。孩子的最大特点,就是可以改变。无知可以变成有知,单纯可以变成复杂,莽撞可以变成老到,粗鲁可以变成细腻,怯懦可以变成勇敢,小气可以变成大度,蛮横可以变成理智。变与不变,大变与小变,既取决于自己,也取决于家庭和学校。一个充满爱心的老师,会创造无数的奇迹。因为宽容是一服灵丹妙药,能够在关键时刻矫正学生们的人生之舵。岁安谣是一首由韩国歌手IU演唱的歌曲,歌词中充满了对年少时光的怀念和对未来的期待。整首歌以轻柔的旋律为背景,讲述了人们在岁月的洪流中渐渐长大,感受到生命中的喜怒哀乐,但最终仍抱着美好的憧憬,勇敢地去面对未来的未知与挑战。歌曲的词曲充满了温暖与力量,让听众深深地感受到了生命的美好与意义。
有一个小故事,是教育方面的,算是个讽刺性的小故事,对我们也有些启示吧。
一天,孙老师从教委开会回来,正看到赵小明在学校北面的公路上游逛。
孙老师以为,这次被抓了个现形,赵小明应该没话说了,没想到赵小明头都没低,一本正经地说:“我那不是逃学,我是给我爸爸到北村请医生去,我爸爸病了。”
孙老师一听,心里很受感动,没想到赵小明年龄这么小就能关心家长,很难得,但又一想,赵小明经常瞪着眼说瞎话,这次别又撒谎。于是,他又问道:“小明,你打算去请哪个医生给你爸爸看病呀?”
“张志军。”赵小明考虑了一会儿说。
孙老师鼻子差点气歪了,手扬了起来,又放下了,心想,如果打了小明,小明的爸爸一定来找麻烦。赵小明是家里的独苗苗,赵小明的爸爸有名的护犊子,不讲理。小明违反纪律,把赵小明爸爸叫来,小明的爸爸总是说小明是一个懂事的孩子,袒护孩子,让孙老师无话可说。
孙老师眼珠一转,面露笑容,“小明啊,你真是个懂事的孩子,这事我得通知你的家长,我要在班上大力表扬你。”孙老师打通了赵小明家的电话。
过了很长时间,赵小明的爸爸才不紧不慢地走进办公室。“听小明说,你病了?”孙老师笑着问。“啊……”赵小明的爸爸打了个愣神,看到站在一边的赵小明,立刻干咳了两声,“对,我感冒了,老是咳嗽。”说完又咳嗽了两声。
“你让他到北村给你请医生去了吗?”孙老师仍旧微笑着说。
“对,对,是我让他去的。”赵小明爸爸的眼睛眯成一条缝。
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